Contents
perguruan tinggi, dan sarjana yang mencari tinjauan integratif penelitian tentang sistem evaluasi kinerja yang bekerja paling baik di sana juga agen sbobet88 terpercaya tidak akan menemukannya. Sebaliknya, meskipun berisi banyak contoh kebijakan dan instrumen yang digunakan di community college, buku ini sebagian besar merupakan pengulangan dari literatur yang lebih umum tentang evaluasi fakultas dan rekomendasi hangat yang telah diungkapkan dengan lebih kuat dan detail yang lebih membantu di tempat lain (lih. Braskamp & Ory, 1994). Mengevaluasi, Meningkatkan, dan Menilai Kinerja Fakultas dalam Perguruan Tinggi Dua Tahun menetapkan nada untuk apa yang akan diikuti di bab pertama,
“Menilai Iklim Institusi Anda untuk Evaluasi dan Pengembangan.” Orang akan berpikir, menilai dari judulnya, bahwa bab ini akan mengulas bukti tentang apa yang membentuk iklim yang sehat untuk evaluasi dan pengembangan di perguruan tinggi dua tahun dan kemudian memperluas temuan ini menjadi seperangkat pedoman untuk praktik evaluasi yang efektif. Alih-alih, yang kami dapatkan adalah beberapa “elemen umum… yang berdampak pada (sic) evaluasi dan pengembangan,” deskripsi singkat tentang gerakan Kualitas Total, bagian dua halaman berjudul “Proses Evaluasi,” yang secara misterius berfokus sepenuhnya pada penelitian tentang tinjauan pasca-penghunian, dan akhirnya sebuah bagian, yang disebut “Mengembangkan Iklim Evaluasi Proaktif,” yang sebagian besar berisi nasihat tentang bagaimana evaluasi harus berfokus pada peningkatan kinerja, bagaimana evaluasi harus dikaitkan dengan misi dan nilai kelembagaan, bagaimana evaluasi harus dilakukan secara teratur dan sistematis, dan seterusnya, semua prinsip akal sehat yang harus diketahui oleh administrator mana pun yang berharga
Ringkasan
Terlepas dari prevalensi efek jarak dalam literatur psikologis, dampak waktu pelajaran belum sepenuhnya dieksplorasi di ruang kelas yang sebenarnya. Studi saat ini meneliti apakah jarak dapat meningkatkan retensi jangka panjang dari bahan ajar berbasis kurikulum faktual dan pemikiran kritis untuk anak-anak. Siswa berusia 9 hingga 12 tahun diajari untuk menilai kredibilitas situs web dalam tiga hari pelajaran berturut-turut atau satu pelajaran per minggu. Tiga puluh lima hari setelah daftar sbobet pelajaran terakhir, siswa diuji pengetahuan faktual dan menerapkan pengetahuan mereka untuk mengevaluasi situs web baru. Siswa dalam kondisi spasi mengingat lebih banyak fakta dari pelajaran dan lebih mampu menjelaskan peringkat website mereka daripada siswa dalam kelompok massa.
1 PERNYATAAN SIGNIFIKANSI
Dalam sistem pendidikan, keberhasilan siswa sangat bergantung pada pengetahuan dasar materi pelajaran. Siswa diharapkan untuk mempertahankan konten yang diajarkan untuk kuis selanjutnya, tugas, tes akhir unit, dan di kelas berikutnya, selama mempelajari konten baru yang dibangun berdasarkan pengetahuan yang ada. Karena retensi informasi sangat penting untuk belajar, melupakan dapat menjadi masalah bagi siswa dan guru ketika informasi Slot perlu diajarkan kembali sebelum bergerak maju dalam kurikulum. Sangat penting bahwa pendidik dilengkapi dengan strategi untuk mengajar dengan cara yang memaksimalkan pembelajaran secara efisien dan mengurangi lupa. Literatur psikologi menawarkan jarak episode pembelajaran (juga dikenal sebagai praktik terdistribusi) sebagai solusi potensial untuk masalah pelupaan siswa.